RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KLS 8 SM 1

KD 1.1

Sekolah	: SMP
Mata Pelajaran	: Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester	: VIII/1
Standar Kompetensi	1. Memahami wacana  lisan berbentuk laporan
Kompetensi Dasar	1.1 Meng­­­ana­lisis laporan
Indikator	(1)   Mampu menuliskan  pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat (2)   Mampu menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.
Alokasi Waktu	:   4  X  40 menit ( 2 pertemuan)

                                                          

1.    Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat meng­­­ana­lisis laporan

2.    Materi Pembelajaran

Popok-pokok laporan

Penganalisisan laporan perjalanan

3.    Metode Pembelajaran 

Tanya jawab

Modeling

Inkuiri

Diskusi

Brainstorming

4.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan awal 

·         Kegiatan apersepsi

·         Curah pendapat tentang laporan yang ada di TV, misalnya laporan Amanda Manuputi

·         Menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti

·         Siswa mendengarkan laporan

·         Menuliskan  pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat  singkat

·         Bertanya jawab tentang laporan yang diperdengarkan

·         Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.

·         Siswa berkelompok untuk membuat  bahan yang akan dipresentasikan tentang urutan laporan.

Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

·         Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya, yaitu siswa ditugasi untuk mendengarkan laporan dalam acara di TV.

Pertemuan Kedua

Kegiatan awal

·         Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan mendengarkan laporan untuk tugas sebelumnya

·         Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya

Kegiatan Inti

·         Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kelompok sementara kelompok lain wajib mengajukan pertanyaan / memberikan tanggapan

·         Kelompok lain mempresentasikan hasil kelompok sementara yang lain  menanggapi/bertanya.

·         Siswa menyimpulkan urutan laporan yang didengarkan secara pleno

·         Tanya jawab tentang kesimpulan, sebagai upaya penajaman isi pembelajaran

Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

·         Siswa bertepuk tangan sebagai tanda keberhasilan pembelajaran

5.    Sumber Belajar

Bagan struktur laporan

Teks laporan

VCD

Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

LKS MGMP Bahasa Indonesia

6.    Penilaian

a. Teknik                           :  lisan dan tulisan

b. Bentuk   instrumen        :  Daftar pertanyaan

c. Soal /Instrumen             :

   1)   Dengarkan laporan berikut, kemudian catatlah isinya dan berikan komentar !

Nama siswa                : ......................................

Tanggal                       :  .....................................

Yang diwawancarai    :  ....................................

Aspek	Deskriptor	ya	tidak
Kelengkapan dan kesesuaian isi	1) hasil simakan berisi tahapan peristiwa dalam laporan yang didengarkan dari awal sampai akhir 2) hasil simakan sesuai dengan yang diperdengarkan 3) Hasil simakan mengandung rincian isi poko laporan
Pemberian tanggapan	4) memberikan penjelasan tentang pola laporan , urutan    waktu atau ruang. 5) Penggunaan bahasa dalam laporan

5 unsur teramati = 10

4 unsur teramati = 8,5

3 unsur teramati = 7,5

Di bawah 3 nsur teramati = tidak tuntas

2)    Penilaian proses difokuskan pada ketepatan dalam melakukan proses menyimak, kemampuan bekerja sama, dan ketekunan dalam menyelesaikan tugas.

  

                                                                                                ......., ........................

Mengetahui,                                                                            Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah

......................................                                                         ......................................

NIP                                                                                          NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KD 2.2

Sekolah	: SMP
Mata Pelajaran	: Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester	: VIII/1
Standar Kompetensi	2. Ber­wa­wan­­cara de­ngan nara­sumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika ber­wawancara
Kompetensi Dasar	2.2 Menya­mpaikan laporan se­cara lisan dengan ba­hasa yang baik dan benar
Indikator	1)      Mendengarkan laporan perjalanan (model) 2)      Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi 3)      Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu 4)      Berlatih menyampaikan laporan 5)      Menyampaikan laporan secara pribadi
Alokasi Waktu	:   4  X  40 menit ( 2 pertemuan)

                                                          

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menya­mpaikan laporan se­cara lisan dengan ba­hasa yang baik dan benar

2. Materi Pembelajaran

Cara menanggapi laporan

Pokok-pokok laporan

Penyampaian laporan perjalanan

3. Metode Pembelajaran 

Pemodelan

Tanya jawab

Inkuiri

Demonstrasi

Pemberian tugas

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan awal    

·         Kegiatan apersepsi

·         Menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti

·         Mendengarkan laporan dari model atau guru

·         Menuliskan  pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat

·         Bertanya jawab tentang laporan yang diperdengarkan

·         Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.

Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

·         Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

Pertemuan Kedua

Kegiatan awal

·         Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan  sebelumnya

·         Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya

Kegiatan Inti

·         Siswa melaporkan laporan secara individu

·         Beberapa siswa lain dan guru menilai siswa yang tampil

·         Secara bergantian siswa menilai temannya yang tampil  dan memberikan komentar

·         Siswa dan guru menentukan tiga pelapor terbaik

·         Tiga pelapor terbaik mendapatkan penghargaan dari guru dan teman-teman

Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara melapor yang baik.

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

·         Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

5. Sumber Belajar

VCD

Narasumber

Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

LKS Bahasa Indonesia

6. Penilaian

a. Teknik                           :  Tes unjuk kerja.

b. Bentuk   instrumen        :  Uji petik kerja prosedur dan produk

c. Soal /Instrumen             :

1) Buatlah 5 pertanyaan untuk persiapan wawancara dengan kegiatan perftandingan antarkelas yang dilaksanakan oleh OSIS! (skor setiap soal 2)

2) Laporkan secara individu di depan kelas dengan baik !

Rubrik penilaian

Nama siswa                : ......................................

Tanggal                       :  .....................................

Tema/judul laporan     :  ....................................

No.	Aspek	Deskriptor	D	C	B	A
1	Kesesuaian isi	Isi laporan sesuai dengan tema (lengkap, cermat)
2	Bahasa	Menggunakan bahasa yang baik dan benar
3	Pelafalan	Pelafalan kata secara jelas dan tepat
4	Jeda dan Intonasi	Pengaturan jeda, tinggi-rendah nada, keras- lemah suara, dan cepat-lambat
5	Gerak/mimik	Keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap, dan ucapan

Skor :

D    = 2

C    = 3

B    = 4

A    = 5

Jumlah skor maksimal = 25,  Nilai maksimal  25 x 4 = 100

  

                                                                                                ......., ........................

Mengetahui,                                                                            Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah

......................................                                                         ......................................

NIP                                                                                          NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KD 4.1

Sekolah	: SMP
Mata Pelajaran	: Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester	: VIII/1
Standar Kompetensi	4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk
Kompetensi Dasar	Menulis laporan de­ngan baha­sa yang ba­ik dan be­nar
Indikator	Mampu menyusun kerangka la­poran berdasarkan urutan ruang, waktu, atau tema Mampu mengembangkan kerang­ka laporan dengan bahasa yang komunikatif
Alokasi Waktu	:   4  X  40 menit ( 2 pertemuan)

                                                          

1.  Tujuan Pembelajaran

       Siswa dapat menulis laporan de­ngan baha­sa yang ba­ik dan be­nar

2.  Materi Pembelajaran

Kerangka laporan, urutan waktu, ruang, tema

Pengembangan kerangka laporan

3.  Metode Pembelajaran  

Pemodelan

Inkuiri

Demonstrasi

4.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan awal 

·         Kegiatan apersepsi

·         Menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti

·         Mendengarkan laporan

·         Menuliskan  pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat 

Singkat

·         Bertanya jawab tentang laporan yang diperdengarkan

·         Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang

      diperdengarkan.

Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua

Kegiatan awal

Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan bercerita sebelumnya

·         Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya

Kegiatan Inti

·         Siswa menceritakan pengalaman secara individu

·         Beberapa siswa lain dan guru menilai siswa yang tampil

·         Secara bergantian siswa menilai temannya yang tampil  dan memberikan komentar

·         Siswa dan guru menentukan tiga pencerita terbaik

·         Tiga pencerita terbaik mendapatkan penghargaan dari guru dan teman-teman

Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara bercerita yang baik.

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

·         Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

      pembelajaran saat itu

5.  Sumber Belajar

Bagan identifikasi pengalaman

Gambar

VCD

Narasumber

Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

LKS Bahasa Indonesia

6.  Penilaian

a. Teknik                           :  Tes unjuk kerja.

b. Bentuk   instrumen        :  Uji petik kerja prosedur dan produk

c. Soal /Instrumen             :

  

                                                                                                ......., ........................

Mengetahui,                                                                            Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah

......................................                                                         ......................................

NIP                                                                                          NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KD 8.1

Sekolah	: SMP
Mata Pelajaran	: Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester	: VIII/1
Standar Kompetensi	8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama
Kompetensi Dasar	8.1 Menulis kreatif nas­kah drama sa­tu babak dengan mem­perhatikan keaslian ide
Indikator	Mampu menyusun kerangka nas­kah drama yang mengandung ke­aslian ide. Mampu mengembangkan ke­rang­ka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keas­li­an ide.
Alokasi Waktu	:   4  X  40 menit ( 2 pertemuan)

                                                          

1.  Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menulis kreatif nas­kah drama sa­tu babak dengan mem­perhatikan keaslian ide

2.  Materi Pembelajaran

     Kerangka naskah drama

     Pengembangan kerangkah naskah drama menjadi naskah.

3.  Metode Pembelajaran  

Pemodelan

Inkuiri

Demonstrasi

Tanya Jawab

4.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan awal 

·         Kegiatan apersepsi

·         Menjelaskan tujuan pembelajaran

·         Siswa membentuk Kelompok

Kegiatan Inti

·         Siswa membaca cerita

·         Siswa mendata cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama

·         Siswa menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih

·         Siswa bertanya jawab mengenai keaslian ide

Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua

      Kegiatan awal

·         Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara penulisan naskah drama yang tepat

      Kegiatan Inti

·        Siswa Menulis naskah drama satu babak berdasrkan cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama

      Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

5.  Sumber Belajar

Cerpen

Naskah Drama

Buku Teks

LKS

6.  Penilaian

a. Teknik                           :  Tes unjuk kerja.

b. Bentuk   instrumen        :  Uji petik kerja prosedur dan produk

c. Soal /Instrumen             :

Susunlah kerangka cerita drama berdasrkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide

  

                                                                                                ......., ........................

Mengetahui,                                                                            Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah

......................................                                                         ......................................

NIP                                                                                          NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

UNIT 2

KD 1.2

Sekolah	: SMP
Mata Pelajaran	: Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester	: VIII/1
Standar Kompetensi	1. Memahami wacana  lisan berbentuk laporan
Kompetensi Dasar	1.2  Me­nang­gapi isi laporan
Indikator	(1)   Mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat (2)   Mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman
Alokasi Waktu	:   2  X  40 menit ( 1 pertemuan)

                                                          

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat meng­­­ana­lisis isi laporan

 2. Materi Pembelajaran

Cara menanggapi laporan perjalanan dan implementasinya

Beberapa kalimat masukan dalam laporan perjalanan

3. Metode Pembelajaran 

Modeling

Pemberian Tugas

Inkuiri

Diskusi

Brainstorming

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan awal 

·         Kegiatan apersepsi

·         Tanya jawab tentang tugas membuat  laporan salah satu kegiatan sekolah

·         Menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti

·         Mendengarkan laporan perjalan­an salah satu teman

·         Menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat

·         Memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalan­an secara klasikal

·         Secara berpasangan siswa belajar di luar kelas dengan kegiatan bergantian mendengarkan laporan perjalanan, dan bergantian pula memberikan tanggapan, kritik, dan saran

·         Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan tentang laporan perjalanan.

Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

·         Merayakan akhir pembelajaran dengan berucap syukur

·         Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya.

5. Sumber Belajar

Teks Laporan Perjalanan

Kaset Rekaman Laporan Perjalanan

Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

LKS Bahasa Indonesia

6. Penilaian

a. Teknik                           :  Observasi

b. Bentuk   instrumen        :  Lembar observasi

c. Soal /Instrumen             :

1)   Dengarkan laporan berikut, kemudian catatlah isinya dan berikan komentar!

Nama siswa                : ......................................

Tanggal                       :  .....................................

Yang diwawancarai    :  ....................................

Aspek	Deskriptor	ya	tidak
Kelengkapan dan kesesuaian isi	1) hasil simakan berisi tahapan peristiwa dalam laporan yang didengarkan dari awal sampai akhir 2) hasil simakan sesuai dengan yang diperdengarkan 3) Hasil simakan mengandung rincian isi poko laporan
Pemberian respon	4) memberikan masukan/pertanyaan berdasarkan pada apa yang didengar 5) Memberikan masukan terhadap pembacaan laporan

5 unsur teramati = 10

4 unsur teramati = 8,5

3 unsur teramati = 7,5

Di bawah 3 unsur teramati = tidak tuntas

 2)   Penilaian proses difokuskan pada ketepatan dalam melakukan proses menyimak, kemampuan bekerja sama, dan ketekunan dalam menyelesaikan tugas.

  

                                                                                                ......., ........................

Mengetahui,                                                                            Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah

......................................                                                         ......................................

NIP                                                                                          NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KD 2.1

Sekolah	: SMP
Mata Pelajaran	: Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester	: VIII/1
Standar Kompetensi	2. Ber­wa­wan­­cara de­ngan nara­sumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika ber­wawancara
Kompetensi Dasar	2.1 Ber­wa­wan­­cara de­ngan nara­sumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika ber­wawancara
Indikator	Mampu membuat daftar  pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara
Alokasi Waktu	:   4  X  40 menit ( 2 pertemuan)

                                                          

2.      Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat ber­wa­wan­­cara de­ngan nara­sumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika ber­wawancara

3.    Materi Pembelajaran

Daftar pokok-pokok pertanyaan untuk berwawancara

      Cara berwawancara

      Etika berwawancara

4.    Metode Pembelajaran 

Pemodelan

Inkuiri

Demonstrasi

Tanya jawab

5.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan awal 

·          Kegiatan apersepsi

·         Tanya jawab tentang wawancara yang pernah dilihat siswa baik langsung atau tidak langsung

Menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti

·         Mendengarkan model wawancara

·         Mendiskusikan pokok-pokok pertanyaan model

·         Menentukan narasumber yang akan diwawancarai

·         Menentukan topik wawancara (dapat di dalam dan di luar sekolah)

·         Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara secara kelompok

·         Melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan (dapat di dalam

      dan di luar sekolah)

·         Mencatat pokok-pokok hasil wawancara

Kegiatan  Akhir

·          Siswa dan guru melakukan refleksi

·          Memberikan tugas untuk pertemuan kedua

Pertemuan Kedua

Kegiatan awal

Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan  sebelumnya

Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya

Kegiatan Inti

·         Melakukan wawancara lanjutan dengan narasumber dari berbagai kalangan

·         Mencatat pokok-pokok hasil wawancara

·         Melaporkan hasil wawancara setiap kelompok

·         Mencatat beberapa etika yang dilanggar dalam wawancara.

Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran.

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

·         Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

       pembelajaran saat itu

6.     Sumber Belajar

Gambar

VCD

Narasumber

Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

LKS Bahasa Indonesia

7.    Penilaian

a. Teknik                           :  Tes unjuk kerja.

b. Bentuk   instrumen        :  Uji petik kerja prosedur dan produk

c. Soal /Instrumen             :

1) Buatlah 5 pertanyaan untuk persiapan wawancara dengan kegiatan perftandingan antarkelas yang dilaksanakan oleh OSIS! (skor setiap soal 2)

2) Lakukan wawancara terhadap unit kegiatan di sekolahmu, misalnya Perpustakaan, Kopsis, TU dll !

Rubrik penilaian

Nama siswa                : ......................................

Tanggal                       :  .....................................

Yang diwawancarai    :  ....................................

No.	Aspek	Deskriptor	D	C	B	A
1	Kesesuaian isi	Isi wawancara sesuai dengan tema (lengkap, cermat)
2	Pelafalan	Pelafalan kata secara jelas dan tepat
3	Jeda dan Intonasi	Pengaturan jeda, tinggi-rendah nada, keras- lemah suara, dan cepat-lambat
4	Gerak/mimik	Keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap, dan ucapan

Skor :

D    = 2

C    = 3

B    = 4

A    = 5

Jumlah skor maksimal = 20,  Nilai maksimal  20 x 5 = 100

  

                                                                                                ......., ........................

Mengetahui,                                                                            Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah

......................................                                                         ......................................

NIP                                                                                          NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KD 3.1

Sekolah	: SMP
Mata Pelajaran	: Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester	: VIII/1
Standar Kompetensi	3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat
Kompetensi Dasar	3.1 Mene­mu­kan infor­masi seca­ra cepat dan tepat dari ensik­lopedi/ bu­­­ku tele­pon de­ngan mem­baca me­mindai
Indikator	1)    Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat 2)    Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat 3)    Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri
Alokasi Waktu	:   4  X  40 menit ( 2 pertemuan)

                                                          

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mene­mu­kan infor­masi seca­ra cepat dan tepat dari ensik­lopedi/ bu­­­ku tele­pon de­ngan mem­baca me­mindai

2. Materi Pembelajaran

Subjek informasi

Mengemukakan informasi

3. Metode Pembelajaran  

Inkuiri

Demonstrasi

Pemberian tugas

Tanya jawab

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan awal 

·         Kegiatan apersepsi

·         Menjelaskan tujuan pembelajaran

             Kegiatan Inti

·         Menganalisis buku telepon/ ensiklopedi

·         Curah pendapat tentang cara cepat membaca buku telepon/ensiklopedi

·         Siswa menentukan makna 10 kata yang disebutkan guru dalam ensiklopedi secara berpasangan

·         Siswa menentukan makna 10 nomor telepon dari nama yang disebutkan guru dalam ensiklopedi secara berpasangan

  Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

·         Merancang pertemuan kedua, yaitu siswa membawa buku telepon dan kamus/ensiklopedi

Pertemuan Kedua

Kegiatan awal

·         Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan membaca buku telepon sebelumnya

·         Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya

Kegiatan Inti

                                          *     Siswa menentukan 10 makna kata dalam ensdiklopedi (10 tercepat pertama: nilai

                                                9, 10 siswa kedua : nilai 85, 10 siswa ketiga: nilai 80, 10 siswa keempat: nilai 75,

                                                sisa siswa yang lain: nilai 70)

                                          *     Siswa menentukan 10 nomor telepon dari nama yang telah disebutkan guru (10

                                                 tercepat pertama: nilai 9, 10 siswa kedua : nilai 85, 10 siswa ketiga: nilai 80, 10  

                                                siswa keempat: nilai 75, sisa siswa yang lain: nilai 70)

Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara bercerita yang baik.

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

5.  Sumber Belajar

Buku Telepon

Ensiklopedi

Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

LKS Bahasa Indonesia

6.  Penilaian

a. Teknik                           :  Tes unjuk kerja.

b. Bentuk   instrumen        :  Uji petik kerja prosedur

c. Soal /Instrumen             :

1)  Temukan secara cepat 10 makna kata dalam ensiklopedi/kamus berikut!

      a. eksotis                                 b. Zebra

      c. sunami                                d. Internet

      e. opini                                     f. Korupsi

      g. efektif                                  h. Damai

      i.  sunyi                                    j.  Kumuh

2)  Tentukan nomor telepon dari 10 nama berikut!

      a. Bambang Budi Sas (Batu)              b. Tamu (lawang)

      c. Rudi (Dampit)                                 d. Glen Rungkat (Singosari)

      e. Atim (Donomulyo)                          f. Abdul Rozaq (Tumpang)

      g. Bima Arif (Karang Ploso)                h. Tamyis (Turen)

      i.  Nurhayati P (Karang Ploso)            j.  Zunanik (Turen)

Ketentuan Penilaian Soal 1

Nomor	Deskriptor	sekor
1	10 tercepat pertama dan benar	90-100
2	10 kedua dan benar	85
3	10 ketiga dan benar	80
4	10 keempat dan benar	75
5	Sisa	- 70

Ketentuan Penilaian Soal 2

Nomor	Deskriptor	sekor
1	10 tercepat pertama dan benar	90-100
2	10 kedua dan benar	85
3	10 ketiga dan benar	80
4	10 keempat dan benar	75
5	Sisa	- 70

Nilai: hasil sekor 1 ditambah sekor 2, dibagi 2.

 Penilaian proses difokuskan pada ketepatan dalam melakukan proses membaca, kemampuan bekerja sama, dan ketekunan dalam menyelesaikan tugas.    

                                                                                                ......., ........................

Mengetahui,                                                                            Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah

......................................                                                         ......................................

NIP                                                                                          NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KD 6.2

Sekolah	: SMP
Mata Pelajaran	: Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester	: VIII/1
Standar Kompetensi	6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran
Kompetensi Dasar	6.2 Bermain pe­ran dengan cara impro­vi­sasi sesuai de­ngan ke­rangka nas­kah yang di­tulis oleh sis­wa
Indikator	1)    Mampu menentukan karakter to­koh 2)    Mampu berimprovisasi berdasar­kan kerangka naskah
Alokasi Waktu	:   4  X  40 menit ( 2 pertemuan)

                                                          

1.  Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat bermain pe­ran dengan cara impro­vi­sasi sesuai de­ngan ke­rangka nas­kah yang di­tulis oleh sis­wa

2.  Materi Pembelajaran

Karakter tokoh

Improvisasi berdasarkan kerangka naskah

3.  Metode Pembelajaran  

Pemodelan

Inkuiri

Demonstrasi

4.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan awal 

·         Kegiatan apersepsi

·         Menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Intii

·         Membaca teks drama yang telah ditulis

·         Menentukan karakter tokoh

·         Memilih tokoh yang akan diperankan

·         Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main

Kegiatan Akhir

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua

Kegiatan awal

·         Siswa dan guru bertanya jawab tentang karakter tokoh yang akan diperankan

Kegiatan Inti

·         Siswa mampu berolah vokal dengan benar

·         Siswa menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang diperankan

·         Siswa mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah

·         Secara bergantian siswa menilai temannya yang tampil  dan memberikan komentar

·         Siswa dan guru menentukan tiga pemeran terbaik

·         Tiga pencerita terbaik mendapatkan penghargaan dari guru dan teman-teman

      Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara bermain peran sesuai dengan tokoh dengan improvisasi yang benar.

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

·         Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

      pembelajaran saat itu

5.  Sumber Belajar

Teks Drama

VCD

Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

LKS Bahasa Indonesia

7.  Penilaian

a. Teknik                           :  Tes unjuk kerja.

b. Bentuk   instrumen        :  Tes Simulasi

c. Soal /Instrumen             :

            Bagaimana karakter tokoh drama yang kamu baca ?

            Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka dengan cara improvisasi !

  

                                                                                                ......., ........................

Mengetahui,                                                                            Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah

......................................                                                         ......................................

NIP                                                                                          NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KD 8.2

Sekolah	: SMP
Mata Pelajaran	: Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester	: VIII/1
Standar Kompetensi	8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama
Kompetensi Dasar	8.2 Menulis kreatif nas­kah drama sa­tu babak de­ngan mem­perhatikan ka­idah penu­lisan naskah drama
Indikator	1)    Mampu menyusun kerangka cerita drama. 2)    Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperha-tikan kaidah penulisan naskah drama.
Alokasi Waktu	:   4  X  40 menit ( 2 pertemuan)

                                                          

1.  Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menulis kreatif nas­kah drama sa­tu babak de­ngan mem­perhatikan ka­idah penu­lisan naskah drama

2.  Materi Pembelajaran

Kerangka naskah drama

Menulis naskah drama satu babak

3.  Metode Pembelajaran  

Pemodelan

Inkuiri

Demonstrasi

4.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

      Kegiatan awal 

·         Kegiatan apersepsi

·         Menjelaskan tujuan pembelajaran

      Kegiatan Inti

·    Siswa mengamati contoh naskah drama

·    Siswa bertanya jawab mengenai kaidaah penulisan naskah drama

·    Siswa menyusun naskah kerangka drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih

      Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menyusun kerangka naskah drama yang baik

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua

Kegiatan awal

·         Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya

      Kegiatan Inti

·         Siswa menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama  

     Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menuliskan naskah drama dengan baik

·         Guru dan siswa melakukan refleksi

5.  Sumber Belajar

Buku teks drama

Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

LKS

6.  Penilaian

a. Teknik                           :  Tes unjuk kerja.

b. Bentuk   instrumen        :  Uji petik kerja prosedur dan produk

c. Soal /Instrumen             :

Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama

  

                                                                                                ......., ........................

Mengetahui,                                                                            Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah

......................................                                                         ......................................

NIP                                                                                          NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

UNIT 3

KD 3.1

Sekolah	: SMP
Mata Pelajaran	: Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester	: VIII/1
Standar Kompetensi	3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat
Kompetensi Dasar	3.1 Mene­mu­kan infor­masi seca­ra cepat dan tepat dari ensik­lopedi/ bu­­­ku tele­pon de­ngan mem­baca me­mindai
Indikator	4)    Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat 5)    Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat 6)    Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri
Alokasi Waktu	:   4  X  40 menit ( 2 pertemuan)

                                                          

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mene­mu­kan infor­masi seca­ra cepat dan tepat dari ensik­lopedi/ bu­­­ku tele­pon de­ngan mem­baca me­mindai

2. Materi Pembelajaran

Subjek informasi

Mengemukakan informasi

3. Metode Pembelajaran  

Inkuiri

Demonstrasi

Pemberian tugas

Tanya jawab

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan awal 

·         Kegiatan apersepsi

·         Menjelaskan tujuan pembelajaran

    Kegiatan Inti

·         Menganalisis buku telepon/ ensiklopedi

·         Curah pendapat tentang cara cepat membaca buku telepon/ensiklopedi

·         Siswa menentukan makna 10 kata yang disebutkan guru dalam ensiklopedi secara berpasangan

·         Siswa menentukan makna 10 nomor telepon dari nama yang disebutkan guru dalam ensiklopedi secara berpasangan

   Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

·         Merancang pertemuan kedua, yaitu siswa membawa buku telepon dan kamus / ensiklopedi

Pertemuan Kedua

Kegiatan awal

·         Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan membaca buku telepon sebelumnya

·         Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya

      Kegiatan Inti

·         Siswa menentukan 10 makna kata dalam ensdiklopedi (10 tercepat pertama: nilai 9, 10 siswa kedua : nilai 85, 10 siswa ketiga: nilai 80, 10 siswa keempat: nilai 75, sisa siswa yang lain: nilai 70)

·         Siswa menentukan 10 nomor telepon dari nama yang telah disebutkan guru (10 tercepat pertama: nilai 9, 10 siswa kedua : nilai 85, 10 siswa ketiga: nilai 80, 10 siswa keempat: nilai 75, sisa siswa yang lain: nilai 70)

Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara bercerita yang baik.

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

5.  Sumber Belajar

Buku Telepon

Ensiklopedi

Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

LKS Bahasa Indonesia

6.  Penilaian

a. Teknik                           :  Tes unjuk kerja.

b. Bentuk   instrumen        :  Uji petik kerja prosedur

c. Soal /Instrumen             :

1)  Temukan secara cepat 10 makna kata dalam ensiklopedi/kamus berikut!

      a. eksotis                                 b. Zebra

      c. sunami                                d. Internet

      e. opini                                     f. Korupsi

      g. efektif                                  h. Damai

      i.  sunyi                                    j.  Kumuh

2)  Tentukan nomor telepon dari 10 nama berikut!

      ( Ditentukan oleh guru berdasarkan buku telepon )

Ketentuan Penilaian Soal 1

Nomor	Deskriptor	sekor
1	10 tercepat pertama dan benar	90-100
2	10 kedua dan benar	85
3	10 ketiga dan benar	80
4	10 keempat dan benar	75
5	Sisa	- 70

Ketentuan Penilaian Soal 2

Nomor	Deskriptor	sekor
1	10 tercepat pertama dan benar	90-100
2	10 kedua dan benar	85
3	10 ketiga dan benar	80
4	10 keempat dan benar	75
5	Sisa	- 70

Nilai: hasil sekor 1 ditambah sekor 2, dibagi 2.

 Penilaian proses difokuskan pada ketepatan dalam melakukan proses membaca, kemampuan bekerja sama, dan ketekunan dalam menyelesaikan tugas.    

                                                                                                ......., ........................

Mengetahui,                                                                            Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah

......................................                                                         ......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KD 4.3

Sekolah	: SMP
Mata Pelajaran	: Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester	: VIII/1
Standar Kompetensi	4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk
Kompetensi Dasar	Menulis petunjuk me­lakukan sesu­atu dengan urutan yang tepat dan meng­guna­kan bahasa yang efektif
Indikator	1)    Mampu mendata urutan melakukan sesuatu 2)    Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petuntuk 3)    Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif 4)    Menyunting bahasa petunjuk
Alokasi Waktu	:   4  X  40 menit ( 2 pertemuan)

                                                          

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat Menulis petunjuk me­lakukan sesu­atu dengan urutan yang tepat dan meng­guna­kan bahasa yang efektif

2. Materi Pembelajaran

    Urutan melakukan sesuatu

    Ciri-ciri bahasa petunjuk

     Menulis petunjuk

     Bahasa efektif

     Menyunting bahasa petunjuk

    

3. Metode Pembelajaran  

Tanya jawab

Pemberian tugas

Inkuiri

Demonstrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan awal 

·         Kegiatan apersepsi

·         Tanya jawab tentang petunjuk melakukan sesuatu

·         Menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti

·         Membaca contoh petunjuk

·         Menganalisis contoh petunjuk sesuatu secara berkelompok

·         Menyimpulkan bahasa petunjuk dan urutan petunjuk secara berkelompok

·         Membuat petunjuk melakukan sesuatu

·         Mempresentasikan hasil kelompok

·         Kesimpulan

Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

·         Siswa ditugasi mengutip bahasa petunjuk dari majalah atau sumber lain

Pertemuan Kedua

     Kegiatan awal

·         Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas sebelumnya

·         Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya

     Kegiatan Inti

·          Menganalisis petunjuk secara berkelompok dari masing-masing siswa

·          Setiap siswa mengedit dan melaporkan tugas masing-masing untuk dinilai guru

·          Beberapa siswa mempresentasikan hasil individu

·          Siswa dan guru menentukan hasil siswa terbaik untuk ditempel

·          Tiga terbaik mendapatkan penghargaan dari guru dan teman-teman

Kegiatan  Akhir

·          Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.

·          Siswa dan guru melakukan refleksi

·          Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

                pembelajaran saat itu

5. Sumber Belajar

VCD

Contoh Petunjuk

Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

LKS Bahasa Indonesia

6. Penilaian

a. Teknik                           :  Tes unjuk kerja.

b. Bentuk   instrumen        :  Uji petik kerja prosedur dan produk

c. Soal /Instrumen             :

1) Buatlah Petunjuk cara belajar yang efektif!

Ketentuan penilaian:

No.	Aspek	Deskriptor	D	C	B	A
1	Kelengkapan	Unsur kelengkapan isi petunjuk
2	Urutan	Urutan atau kronologis petunjuk
3	Bahasa	Penggunaan bahasa efektif
4	Sasaran	Sasaran sangat tepat/jitu

Skor :

D    = 2

C    = 3

B    = 4

A    = 5

Jumlah skor maksimal = 20,  Nilai maksimal  20 x 5 = 100

Penilaian proses difokuskan pada ketepatan dalam melakukan proses pembelajaran, kemampuan bekerja sama, dan ketekunan dalam menyelesaikan tugas.    

  

                                                                                                ......., ........................

Mengetahui,                                                                            Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah

......................................                                                         ......................................

NIP                                                                                          NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KD 6.1

Sekolah	: SMP
Mata Pelajaran	: Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester	: VIII/1
Standar Kompetensi	6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran
Kompetensi Dasar	6.1 Bermain peran sesuai dengan nas­kah yang di­tulis  siswa
Indikator	1)    Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa 2)    Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan  intonasi yang tepat
Alokasi Waktu	:   4  X  40 menit ( 2 pertemuan)

                                                          

1.  Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat bermain peran sesuai dengan nas­kah yang di­tulis  siswa

2.  Materi Pembelajaran

Karakter tokoh

Memerankan tokoh sesuai dengan karakter

3.  Metode Pembelajaran  

Pemodelan

Inkuiri

Demonstrasi

4.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan awal 

·         Kegiatan apersepsi

·         Menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti

·         Membaca teks drama yang telah ditulis

·         Menentukan karakter tokoh dalam teks drama

·         Berlatih menghayati karakter tokoh

Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua

Kegiatan awal

·         Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya

Kegiatan Inti

·         Siswa bermain peran secara kelompok

·          Beberapa siswa lain dan guru menilai siswa yang tampil

·         Secara bergantian siswa menilai temannya yang tampil  dan memberikan komentar

·         Siswa dan guru menentukan tiga pemeran terbaik

·         Tiga pemeran terbaik mendapatkan penghargaan dari guru dan teman-teman

Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara bercerita yang baik.

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

·         Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

      pembelajaran saat itu

5.  Sumber Belajar

Teks drama

VCD

Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

LKS Bahasa Indonesia

6.  Penilaian

a. Teknik                           :  Tes unjuk kerja.

b. Bentuk   instrumen        :  Tes simulasi

c. Soal /Instrumen             :

  

                                                                                                ......., ........................

Mengetahui,                                                                            Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah

......................................                                                         ......................................

NIP                                                                                          NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KD 5.2

Sekolah	: SMP
Mata Pelajaran	: Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester	: VIII/1
Standar Kompetensi	5. Mengapresiasi pementasan drama
Kompetensi Dasar	5.2 Menge­valu­asi pemeran tokoh dalam pementasan drama
Indikator	1)    Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh 2)    Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis
Alokasi Waktu	:   4  X  40 menit ( 2 pertemuan)

                                                          

1.  Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menge­valu­asi pemeran tokoh dalam pementasan drama

2.  Materi Pembelajaran

Karakter tokoh

Mengevaluasi karakter tokoh sesuai dengan peran

3.  Metode Pembelajaran  

Pemodelan

Inkuiri

Demonstrasi

4.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan awal 

·         Kegiatan apersepsi

·         Menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti

·         Siswa mendengarkan / menonton drama ( model )

·         Siswa bertanya jawab tentang karakter masing – masing tokoh

·         Siswa mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis dari pementasan drama teman

Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua

Kegiatan awal

·         Siswa dan guru bertanya jawab tentang pementasan drama

Kegiatan Inti

·         Siswa menonton drama ( model )

·         Beberapa siswa lain dan guru menilai siswa yang tampil

·         Secara bergantian siswa menilai temannya yang tampil dan memberikan komentar

·         Siswa mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis dari pementasan drama

Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

5.  Sumber Belajar

Teks Drama

Drama

VCD

Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

LKS Bahasa Indonesia

6.  Penilaian

a. Teknik                           :  Tes unjuk kerja.

b. Bentuk   instrumen        :  Uji petik kerja prosedur dan produk

c. Soal /Instrumen             :

            Tulislah karakter tokoh drama yang kamu dengar / tonton

            Berikan penilaian tentang pemeran tokoh dengan alasan yang logis

  

                                                                                                ......., ........................

Mengetahui,                                                                            Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah

......................................                                                         ......................................

NIP                                                                                          NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

UNIT 4

KD 3.2

Sekolah	: SMP
Mata Pelajaran	: Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester	: VIII/1
Standar Kompetensi	3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat
Kompetensi Dasar	3.2 Mendeskripsikan tem­pat atau arah dalam kon­teks yang se­benarnya se­suai de­ngan yang tertera dalam denah
Indikator	1)    Mampu membaca arah mata angin 2)    Mampu memberikan penjelasan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat 3)    Mampu mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju
Alokasi Waktu	:   2  X  40 menit ( 1 pertemuan)

                                                          

1.  Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mendeskripsikan tem­pat atau arah dalam kon­teks yang se­benarnya se­suai de­ngan yang tertera dalam denah

2.  Materi Pembelajaran

      Denah/ arah mata angin

Menjelaskan denah /arah yang dituju

3.   Metode Pembelajaran  

Inkuiri

Demonstrasi

4.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan awal 

·         Kegiatan apersepsi

·         Menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti

·          Siswa mencermati petunjuk arah mata angin

·          Siswa bertanya jawab tentang petunjuk arah mata angin

·          Siswa mencermati denah

·          Siswa mendiskusikan perjalananyang paling mudah ke arah tempat yang dituju

·          Siswa mengemukakan rute perjalanan ketempat yang di tuju

Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

5.  Sumber Belajar

Denah

Gambar

LKS Bahasa Indonesia

 6. Penilaian

a. Teknik                           :  Observasi, tes tertulis.

b. Bentuk   instrumen        :  Lembar observasi,  tes tertulis.

c. Soal /Instrumen             :  

            Kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya

Kemukakan tempat yang dituju dengan memberikan penjelasan arah dari tempat yang paling dekat !

Uraikan perjalananmu ke arah tempat yang dituju !

  

                                                                                                ......., ........................

Mengetahui,                                                                            Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah

......................................                                                         ......................................

NIP                                                                                          NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KD 4.2

Sekolah	: SMP
Mata Pelajaran	: Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester	: VIII/1
Standar Kompetensi	4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk
Kompetensi Dasar	Menulis surat dinas berkenaan de­ngan kegi­atan sekolah dengan sis­te­matika yang tepat dan bahasa baku
Indikator	1)    Mampu menentukan sistematika surat dinas 2)    Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku 3)    Mampu menyunting surat dinas
Alokasi Waktu	2  X  40 menit ( 1 pertemuan)

                                                          

1.  Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menulis surat dinas berkenaan de­ngan kegi­atan sekolah dengan sis­te­matika yang tepat dan bahasa baku

  

2.   Materi Pembelajaran

Sistematika surat dinas

Menulis surat dinas

Bahasa baku

Penyuntingan surat dinas

3. Metode Pembelajaran  

Pemodelan Surat

Inkuiri

4.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan awal 

·         Kegiatan apersepsi

·         Menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti

·         Siswa mengamati beberapa surat dinas

·         Siswa mendiskusikan sistematika surat dinas

·         Siswa mendiskusikan penggunaan bahasa dalam surat dinas

·         Siswa bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan

·         Siswa menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku

·         Siswa menyunting surat dinas

Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru menyimpulkan cara menulis surat dinas dengn sistematika yang tepat

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar

Contoh – contoh surat dinas

Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

LKS Bahasa Indonesia

6. Penilaian

a. Teknik                           :  Tes unjuk kerja.

b. Bentuk   instrumen        :  Uji petik kerja prosedur dan produk

c. Soal /Instrumen             :

            Tulislah sistematika surat dinas berdasarkan contoh surat dinas yang tersaji

Tulislah surat dinas kepada Kepala Sekolah untuk minta ijin  melakukan kegiatan OSIS di aula ( kamu sebagai ketua OSIS )

  

                                                                                                ......., ........................

Mengetahui,                                                                            Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah

......................................                                                         ......................................                            

NIP                                                                                          NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KD 5.1

Sekolah	: SMP
Mata Pelajaran	: Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester	: VIII/1
Standar Kompetensi	5. Mengapresiasi pementasan drama
Kompetensi Dasar	5.1 Menang­­gapi unsur pementasan naskah dra­ma
Indikator	1)    Mampu menentukan unsur-unsur pementasan drama 2)    Mampu menanggapi tiap-tiap unsur dengan alasan yang logis
Alokasi Waktu	:   4  X  40 menit ( 2 pertemuan)

                                                          

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengapresiasi pementasan drama

2. Materi Pembelajaran

    Unsur-unsur pementasan drama

    Menanggapi unsur-unsur pementasan drama

3. Metode Pembelajaran

Pemodelan

Inkuiri

Demonstrasi

Pemberian tugas

4.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan awal 

o    Kegiatan apersepsi

§  Menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti

·         Siswa menonton pementasan drama

·         Siswa mendiskusikan unsur – unsur drama

·         Menentukan aspek pementasan drama misalnya, tata panggung, busana, properti yang digunakan secara berdiskusi

Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru dapat menyimpulkan unsur – unsur pementasan drama

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua

Kegiatan awal

·         Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan pementasan drama sebelumnya

·         Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya

Kegiatan Inti

·         Siswa mengapresiasi pementasan drama (CD, Model Siswa) secara berkelompok

·         Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi secara klasikal

·         Siswa mengapresiasi pementasan drama (CD, Model Siswa) lanjutan secara berkelompok

·         Siswa mampu menanggapi tiap - tiap unsur dengan alasn yang logis

·          

    Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan tentang pementasan drama.

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

·         Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

      pembelajaran saat itu

5. Sumber Belajar

VCD

Modeling

Narasumber

Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

LKS Bahasa Indonesia

6. Penilaian

a. Teknik                           :  Observasi

b. Bentuk   instrumen        :  Lembar observasi

c. Soal /Instrumen             :  

   1) Jelaskan unsur-unsur pementasan drama!

   2) Berikanlah tanggapan tentang pementasan drama!

Ketentuan penilaian:

No.	Aspek	Deskriptor	D	C	B	A
1	Unsur	Unsur pementasan drama
2	Tata ruang	Ketepatan tata ruang
3	Tata busana	Kesesuaian tata busana
4	Tata properti	Ketepatan

Skor :

D    = 2      C    = 3           B    = 4           A    = 5

Jumlah skor maksimal = 20,  Nilai maksimal  20 x 5 = 100

Penilaian proses difokuskan pada ketepatan dalam melakukan proses mengapresiasi drama, kemampuan bekerja sama, dan ketekunan dalam menyelesaikan tugas.    

                                                                                                ......., ........................

Mengetahui,                                                                            Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah

......................................                                                         ......................................

NIP   

                                                                                       NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KD 7.2

Sekolah	: SMP
Mata Pelajaran	: Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester	: VIII/1
Standar Kompetensi	7. Memahami teks drama dan novel remaja
Kompetensi Dasar	7.2 Membuat sinopsis no­vel remaja Indonesia
Indikator	1)    Mampu menganalisis kerangka novel remaja yang dibaca 2)    Mampu menyusun sinopsis cerita novel berdasarkan kerangka si­nopsis
Alokasi Waktu	:   4  X  40 menit ( 2 pertemuan)

                                                          

 1.  Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat membuat sinopsis no­vel remaja Indonesia

2.  Materi Pembelajaran

Kerangka novel remaja

Sinopsis novel berdasarkan kerangka novel

3.  Metode Pembelajaran  

Inkuiri

VCD

4.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan awal 

·         Kegiatan apersepsi

·         Menjelaskan tujuan pembelajaran

·         Menentukan kelompok diskusi

Kegiatan Inti

·         Siswa menentukan novel remaja

·         Siswa membaca novel remaja

·         Siswa mendiskusikan cara menentukan kerangka cerita dalam novel remaja

·         Menentukan kerangka novel remaja

Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru dapat menyimpulkan cara menentukan kerangka novel remaja

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua

Kegiatan awal

·         Siswa dan guru bertanya jawab tentang Kerangka cerita novel remaja

·         Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya

Kegiatan Inti

·         Siswa dapat menyusun sinopsis novel remaja yang telah dibaca

·         Beberapa siswa membacakan sinopsis novel remaja di depan kelas

·         Beberapa siswa lain dan guru menilai siswa yang tampil

Kegiatan  Akhir

·         Siswa dan guru melakukan refleksi

5.  Sumber Belajar

Novel Remaja Indonesia

VCD

Media elektronika

Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

LKS Bahasa Indonesia

6.  Penilaian

a. Teknik                           :  Penugasan

b. Bentuk   instrumen        :  Tugas proyek

c. Soal /Instrumen             :

            Bacalah sebuah novel remaja Indonesia

            Buatlah kerangka dan sinopsis ceritanya

  

                                                                                                ......., ........................

Mengetahui,                                                                            Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah

......................................                                                         ......................................

NIP                                                                                          NIP